Каталог статей

1-4 классы (примерные разработки родительских собраний)

• Знакомство с родителями учеников-первоклассников
  
• Проблема адаптации первоклассников в школе
  
• Телевизор в жизни семьи и первоклассника
  
• Эмоции положительные и отрицательные
  
• Итоги прошедшего учебного года – «Перелистывая страницы…»
  
• Физическое развитие младшего школьника в школе и дома
  
• Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии
  
• Наказание и поощрение в семье
  
• Итоги прошедшего учебного года
  
• Значение общения в развитии личностных качеств ребенка
  
• Трудовое участие ребенка в жизни семьи.
  
• Его роль в развитии работоспособности и личностных качеств
  
• Воображение и его роль в жизни ребенка
  
• Итоги прошедшего учебного года – музыкальный праздник «Мы и наши таланты»
  
• Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка
  
• Учебные способности ребенка. Пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности
  
• Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников
  
• Итоги четырех лет обучения
  

5 класс (примерные разработки родительских собраний)

• Трудности адаптации ребенка к обучению в 5 классе
  
• Роль общения в жизни школьника
  
• Культурные ценности семьии их значение для ребенка
  
• Итоги прошедшего учебного года – «Вот и стали мы на год взрослей»
  

9-11 класс (примерные разработки родительских собраний)

• Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребенка
  
• Анализ учебной работы учащихся 9 классов
  
• Трудный ребенок. Какой он?
  
• Анализ подготовки учащихся к экзаменам
  
• Особенности организации учебного труда школьника в 10 классе и роль родителей в этом процессе
  
• Режим дня школьника
  
• Ответственность, самооценка и самоконтроль. Как их в себе развить?
  
• Итоги прошедшего учебного года
  
• Особенности физического воспитания в 11 классе
  
• Результативность учебы учащихся 11 классов за первое полугодие
  
• Значение выбора в жизни человека. Итоги прошедшего учебного года
  

Советы для родителей:

• Педагогический лекторий для родителей
  
• Возрастные особенности детей
  
• Как избежать семейных конфликтов
  
• Как помочь ребёнку стать самостоятельным
  
• Контролировать нужно но ненавязчиво
  
• Послание родителям от трудного ребенка
  
• Ранний сексуальный опыт молодежи.
  
• Родителям о подростковой наркомании
  
• Роль родителей в выборе жизненного пути
  
• Чтобы не было беды
  
• Дети без наркотиков
  
• Ранний сексуальный опыт молодежи.
  
• Причины и последствия
  
• Признаки употребления наркотиков
  
• Семья как фактор социализации в юношеском возрасте
  
•  Почему подросток употребляет наркотики
  
• Признаки употребления ребенком наркотиков
  

Буклет для родителей: УМЕЕМ ЛИ МЫ ГОВОРИТЬ С НАШИМИ ДЕТЬМИ

"Все современное воспитание направлено на то, чтобы ребенок был удобен, последовательно, шаг за шагом стремится усыпить, подавить, истребить все, что является волей и свободой ребенка, стойкостью его духа, силой его требований. Вежлив, послушен, хорош, удобен, а и мысли нет о том, что будет внутренне безволен и жизненно немощен"

ЯНУШ КОРЧАК

Уважаемые родители!

У Вас растет дочка, или сын, или несколько детей, а, может быть, уже и внуки. И мы вряд ли ошибемся, сказав, что если не в первый год после рождения, то немного погодя Вы не раз задумывались о том, каким вырастет Ваш ребенок. Вы хотели, чтобы он стал, если не обязательно красивым, то непременно счастливым.

Вы мечтали,

• чтобы мальчик вырос смелым, мужественным, стойким, трудолюбивым, образованным, ответственным;
  
• а девочка –– обаятельной, доброй, внимательной, чуткой, отзывчивой; умной;
  
• чтобы каждого ждали успех в учебе и работе, удача в делах, любовь и счастье в семейной жизни.
  
• Если Ваши надежды сбылись, мы рады за Вас. Если же что-то не сложилось, то давайте вместе порассуждаем, отчего так произошло.
  

Дети растут быстро. Только первый год жизни тянется долго, а затем время ускоряет бег и вот уже детский сад, школа, институт... И в каждом возрастном периоде у ребенка возникают свои проблемы, которые становятся и Вашими. Кроме того, детям свойственно задавать всякие "неудобные" вопросы. Как отвечать на эти вопросы, у кого спросить совета, как реагировать на ту или иную ситуацию и вообще, что с ним происходит? Вы часто ищите решение и не всегда находите его. А иногда Вас терзают сомнения в правильности сделанного шага. Тогда эта памятка для Вас.

Итак, попробуем охарактеризовать наиболее специфические для каждого возрастного периода особенности и наметить план действий. Эти периоды будут выделены в самом общем виде, мы будем говорить о дошкольниках, младших школьниках, подростках и старшеклассниках.

1. Дети 3-6 лет, по мнению ученых, переживают 1-й возрастной кризис, начиная ощущать себя автономными от матери, что выражается в позиции "я сам". При этом они

• находятся в постоянном движении;
  
• отличаются романтической привязанностью к родителям;
  
• не делают различий между реальным миром и миром фантазий;
  
• стремятся удовлетворять свои желания и потребности вне зависимости от мнения окружающих;
  
• пытаются обращать на себя внимание, высказать свое мнение, как говорится, "везде вставляет свои 5 копеек";
  
• испытывают разные страхи и выдуманные беспокойства;
  
• интересуются: "Откуда я появился (-лась)? А где я был (-а) раньше?";
  
• из игр предпочитают дочки-матери, копируя при этом своих родителей и одновременно моделируя поведение в своей будущей семье.
  

Как следует общаться с ребенком:

• жалейте и любите своего малыша, ласкайте, целуйте и обнимайте;
  
• помогайте ребенку все делать самому;
  
• проявляйте отзывчивость к его идеям; откладывайте свои дела и внимательно слушайте, как только у него появляется желание с вами поговорить;
  
• растите его свободным, но учите считаться с интересами окружающих. Останавливайте, если он бесцеремонно вмешивается в разговоры взрослых, не бойтесь показать свой гнев, если он вызван серьезным проступком ребенка;
  
• наблюдайте за играми ребенка и не отказывайтесь участвовать в них. Это первая и очень хорошая школа жизни: по играм можно определить, какие проблемы возникли у ребенка, как он предпочитает их решать и каким впоследствии станет семьянином, работником, другом;
  
• на все вопросы, даже "неудобные", отвечайте честно и откровенно. Если Вы "найдете" ребенка в капусте, или его "принесет аист", то потом Вам будет сложно научить ребенка говорить правду, ибо Вы уже подали ему нежелательный пример.
  

Никогда

• не опекайте ребенка излишне;
  
• не заостряйте внимания на детских ссорах;
  
• не используйте угрозы для достижения результата;
  
• не наказывайте за качества личности, а только за действия;
  
• не прибегайте к физическим наказаниям. Применяя насилие, можно быстрее добиться цели, ибо не придется долго объяснять и доказывать свою правоту: повысил голос, ударил и готово. Но что Вы будете делать, когда он вырастет?!
  

2. У ребенка 7-10 лет появляется ответственное и трудное занятие –– учеба, а самым большим авторитетом становится учитель. Кроме того, для детей этого возраста характерны:

• копирование своих родителей в интонациях, поведении, отношении к окружающим;
  
• буйный расцвет фантазии, жизнь в воображаемом, иллюзорном мире, зачастую созданном по образу и подобию прочитанного или увиденного по телевизору;
  
• стремление к присваиванию особо притягательных чужих вещей;
  
• формирование первоначальных представлений о собственных правах;
  
• повышенный интерес к исследованию своего тела, фиксация внимания на различиях между мальчиками и девочками;
  

Как следует с ребенком обращаться

• помогите ему почувствовать радость от приобретения знаний;
  
• дайте возможность реализовать свое право на рабочее место и время для выполнения домашних заданий, на одобрение в случае заслуженных успехов;
  
• узнайте имена и номера телефонов одноклассников и друзей ребенка, познакомьтесь с их родителями;
  
• аргументируйте свои требования к ребенку, предъявляя их в форме, "что вы желаете от ребенка, а не то, чего вы не хотите";
  
• обсуждайте с детьми проблемы взаимоотношений между представителями разных полов, показывайте значимость ласкового отношения к супругу на собственном примере и не стесняйтесь проявлять нежность в присутствии ребенка.
  

Никогда

•  не ревнуйте к авторитету учителя;
  
•  не требуйте от ребенка того, к чему он не готов по возрасту;
  
•  не давайте негативных оценок личности или характера ребенка;
  
•  не сравнивайте своего ребенка с другими, отдавая предпочтение последним;
  
•  не отдавайте ребенку распоряжений, выполнение которых не обязательно.
  

3. Подростков 11-14 лет часто называют трудными, и вообще этот период считается возрастом 2-го кризиса. Основная причина – физиологический дискомфорт из-за активной перестройки растущего организма, что влечет за собой психологические срывы. Ребятам свойственны:

• тяга к романтике и самоутверждению, выяснение своих возможностей и способностей иногда на грани риска;
  
• частая смена настроения, беспричинная обида, грусть, слезы;
  
• повышенно эмоциональная реакция даже на незначительные события;
  
• стремление к установлению дружеских связей с ребятами своего или старшего возраста, вхождение в неформальные группировки;
  
• отстаивание, иногда бессмысленное, своей позиции, в том числе неверной;
  
• падение авторитета взрослых, мнением которых пренебрегают в пользу сверстников;
  
• демонстративно пренебрежительное или снисходительное отношение к младшим, а также представителям противоположного пола, что является признаком пробуждения интереса.
  

Как следует обращаться с подростком:

• помните, что подросток по-прежнему нуждается в Вашем участии, но уже в качестве партнера, поэтому разговаривайте с ним на равных, в том числе совместно планируйте семейный бюджет, способ проведения досуга и пр.;
  
• выделяйте деньги на карманные расходы;
  
• в конфликтных ситуациях высказывайтесь после ребенка, причем выслушивайте его, а не просто слушайте, что и как он говорит;
  
• объясните, что поступки, как правило, влекут за собой последствия, поэтому надо соотносить одно с другим;
  
• учите ребенка достойно переносить огорчения, неприятности и потери, разъяснив необходимость тех или иных ограничений, в том числе в семье;
  
• будьте бережны к зарождающимся чувствам, подчеркните необходимость взвешенного выбора друзей и подруг, обозначив рамки допустимого и неприемлемого во взаимоотношениях между людьми.
  

Никогда

• не допускайте как неуважения к себе со стороны подростка, так и грубости по отношению к нему;
  
• не требуйте немедленного и слепого послушания, не применяйте угроз и не унижайте детей;
  
• не начинайте разговоры с обвинений и не перебивайте, когда ребенок объясняет свои поступки;
  
• не подкупайте подростка и не выдавливайте силой обещание не делать того, что вам не нравится;
  
• не отступайте от введенных в семье правил и традиций, разве что в необычных случаях;
  
• не ревнуйте сына или дочь к друзьям, привечайте их в своем доме и старайтесь познакомиться поближе;
  
• не давайте негативную оценку объекту внимания подростка, даже если выбор пришелся Вам не по душе.
  

В 15-18 летнем возрасте молодые люди уже пытаются определиться по многим важным позициям:

• их дружеские связи становятся крепкими и могут сохраниться до конца жизни;
  
• в учебной деятельности начинают проявляться профессиональные склонности и интересы;
  
• взрослые вновь становятся значимыми фигурами, но уже в зависимости от личностных качеств;
  
• большое значение придается поиску объектов подражания и поклонения;
  
• интимные переживания приобретают главенствующую роль и могут на время затмить все остальные интересы и увлечения.
  

Как следует с ребенком обращаться

• делитесь с ними удачами, успехами и проблемами, спрашивайте совета;
  
• давайте в доме пристанище ребенку и его компании;
  
• будьте готовы к тому, что Ваш повзрослевший ребенок вступит в интимные отношения или приобретет вредные привычки;
  
• в случае возникновения серьезных проблем, помогайте своим детям найти выход, убеждайте, что есть люди с другими, предпочтительными интересами;
  
• доказывайте ребенку, что он(а) обладает хорошими качествами, которые следует активно развивать.
  

Никогда

• не навязывайте свою волю в выборе друзей, внешнего вида (прически, одежды, макияжа и пр.), определении поля деятельности для самореализации, в том числе профессиональной;
  
• не принуждайте сына или дочь к откровенности; если Вы не будете "давить", то они сами придут к Вам со своими проблемами;
  
• не делайте трагедии из получения раннего (на Ваш взгляд) сексуального опыта, а помогите справиться с постигшим разочарованием или с необходимостью прибегнуть к помощи врача.
  

Помните, что дети учатся жить у жизни:

• Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть;
  
• если ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным;
  
• если ребенка высмеивают, он становится замкнутым;
  
• если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.
  

НО

• если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других;
  
• если ребенка хвалят, он учится быть благородным;
  
• если ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей;
  
• если ребенка поддерживают, он учится ценить себя;
  
• если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.
  

Каждый ребенок имеет право

• просить о помощи и эмоциональной поддержке;
  
• иметь собственное мнение и убеждения;
  
• совершать ошибки, пока не найдено правильное решение;
  
• говорить "нет, спасибо", "извините, нет";
  
• побыть в одиночестве, даже если другие хотят его общества;
  
• добиваться перемены договоренности, которая его не устраивает.
  

Вместе с тем ребенок не обязан:

• быть безупречным на 100%;
  
• любить людей, приносящих ему вред;
  
• извиняться за то, что был самим собой;
  
• выбиваться из сил ради других;
  
• чувствовать себя виноватым за свои желания;
  
• выполнять неразумные требования;
  
• нести на себе тяжесть неправильного поведения своих товарищей.
  

Надеемся, что наши советы не были обременительны и навязчивы и желаем Вам успехов!