Каталог статей

Программа элективного курса  для 10-ых классов

«Секреты успешного общения»

Преподавание курса представляется актуальной и важной задачей образования.

Владея искусством общения человек, добивается больших успехов в жизни: удачная карьера, гармония в отношениях с близкими и друзьями, дружная, крепкая семья.

Содержание курса будет способствовать развитию таких компонентов личности, как   психологическая культура, толерантность, позитивное самоотношение, чувство собственного достоинства,  способность к рефлексии и самосовершенствованию, пониманию интересов, мотивов, чувств и потребностей окружающих людей. Изучение курса «Секреты успешного общения» будет способствовать развитию   умения строить свои отношения с окружающими, конструктивному повседневному и деловому общению –   все это относится к необходимым компонентам личности гражданина демократического общества. Исходя из этого положений, определены цели и задачи курса.

Цели курса:

1. формирование гуманистического мировоззрения и психологической культуры учащихся.
2. формирование психологической готовности старшеклассников к вступлению во взрослую жизнь.

 Основные задачи курса:

• дать школьнику знания о самом себе и научить его получать эти знания.
• побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей и выработке личного отношения к ним, выработке внутренней позиции.
• формировать и развивать навыки рефлексии и самопознания личностных качеств.
• способствовать развитию диагностических навыков  работы со стандартным инструментарием (тесты, опросники, психологические задания и др.)
•  развивать навыки групповой работы.

В содержание курса «Секреты успешного общения»  включены следующие виды знаний:

• основные понятия и термины:  понятие общения,   психические свойства личности человека; конфликт,  невербальное  общение, межличностные отношения, психологические особенности восприятия и понимания людьми друг друга и т.д.

Содержание курса ориентирует на применение  активизирующих  методов и приемов обучения:

• игра (ролевая, подвижная, малоподвижная)
• мозговой штурм
• дискуссия
• диалог
• упражнения (настройки, разогревающие)
• самоотчет (диагностика)
• тесты,
•  анкеты,
• опросники

В содержании курса представлены следующие виды деятельности учащихся:

• поисковая деятельность по сбору информации.
•  игровая  и коммуникативная деятельность.
• диагностическая и рефлексивная  деятельность
• практическая деятельность, связанная с отработкой умений и навыков.

На занятиях используются следующие формы работы:

• индивидуальная работа («И один в поле воин»).
• работа в парах («Двойки»)
• работа в малых группах («Тройки и четверки»)
• работа всей группы («Круг»)

В ходе проведения курса могут быть использованы следующие средства обучения: 

изобразительные :

• –иллюстрации,
• фото,
•  схемы,
• демонстрационные таблицы,

информационные:

•   ксероксы из книг
• просмотр видеофильма и др.

 Курс рассчитан на 34часа  и включает в себя теоретические и практические занятия.

Результатом обучения можно считать формирование у учащихся таких качеств личности как:

• Уверенность в своих возможностях, адекватная самооценка.
• Толерантность, эмоциональная устойчивость, эмпатия, доброжелательное отношение к многообразию жизни.
• Умение решать проблемы, выбирая и используя различные конструктивные способы их решения.

Заканчивается курс представлением  реферата по темам курса. Критерии оценки - работа должна быть выполнена в соответствии с предъявляемыми требованиями,   содержать анализ проделанной работы и соответствующие выводы, с опорой на полученные теоретические знания по курсу.

Применение данного метода подачи информации строится на специфических принципах:

• ПРИНЦИП АКТИВНОСТИ. Активность участников носит особый характер, отличный от активности человека, слушающего лекцию или читающего книгу. В данном случае участники оказываются, вовлечены в процесс обсуждения. Принцип активности опирается на известную психологии идею: человек усваивает десять процентов того, что слышит, пятьдесят процентов того, что видит, семьдесят процентов того, что проигрывает, и девяносто того, что делает сам.
• ПРИНЦИП ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ (ТВОРЧЕСКОЙ) ПОЗИЦИИ. Исходя из этого принципа, педагог конструирует и организует такие ситуации, которые давали бы возможность участникам обсуждения осознать и апробировать новые способы поведения в процессе воспитания ребенка.
• ПРИНЦИП ПАРТНЕРСКОГО (СУБЪЕКТ-СУБЪЕКТНОГО) ОБЩЕНИЯ. Партнерским, или субъект - субъектным, общением является такое, при котором учитываются интересы других участников взаимодействия, а так же их чувства, эмоции, переживания, признается ценность личности другого человека.

Скачать